笔下文学

第3章 孕育子女是女人一生不可推卸的责任（第3页）

母亲聂氏知道了儿子读书的毛病，耐心地劝导他说，学习，一是不可急于求成，尤其是启蒙阶段应打好牢固的基础；二是要有自信和耐性，不可抱怨和泄气，这也是做人的道理。父亲也告诉他：读书不能只是机械地背诵，还要勤于思考，弄懂意思，诵读与理解并重。

为了培养自己的耐心，司马光在别人游戏的时候，一个人找个清静的地方心无旁骛地苦苦攻读，直到能在母亲面前把书全部背诵下来才去玩。

母亲看到儿子对读书越来越有兴趣，便着手循序渐进地加深课文的内容，并有意识地开发孩子独立思维的能力。司马光7岁时不仅能够绘声绘色地讲解《左氏春秋》，而且能自编故事逗母亲开心。

有一次司马光和一群小同伴在庭院玩耍，一个同伴不慎掉进一只大水瓮中，其他的孩子吓得不知如何是好慌忙逃走，而司马光在水瓮外转了几圈突然想到一个办法，他捧起路边的一块石头砸开了水瓮，水流出来，同伴也得救了。小司马光这个机智的表现后来被画工绘成《小儿击瓮图》在汴梁张贴。

那现代父母应怎样培养孩子的独立思考的能力呢？

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巴甫洛夫说：“观察，观察，再观察。”培养孩子独立思考的习惯，必须首先培养孩子的观察力。方法有以下几种：

对比观察。比较是一个鉴别的过程，只有通过比较才能提高孩子的观察能力。比如，让孩子观察其他孩子的绘画作品，并同自己的作品进行比较，肯定好的，指出不足。

反复观察。对于某一个动作可让孩子进行反复观察，如植物的生长。让孩子认识一个事物发展的全部过程，建立一个完整的概念，使孩子养成按顺序观察的好习惯。

重点观察。在事物完整的发展过程中，必定有一个环节是主要的。如植物生长是其从生到死过程中的最主要环节，这个环节是重点观察的对象。这些训练对培养孩子抓主要问题，抓中心环节，掌握大局都有好处。

定位观察。让孩子通过定位观察来培养兴趣，如引导孩子读书，父母可以给孩子做示范，让孩子从正面反复观察，还可以让孩子从不同的角度观察，这种方法能引导孩子对读书产生更大的兴趣。在培养孩子观察方向的同时，还应引导孩子在观察中积极思考，把观察过程和思考结合起来。

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爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”因此，培养孩子的想象力至关重要。方法如下：

多让孩子参加有创造性的游戏。游戏是孩子的主要活动，父母可以在孩子游戏时鼓励他们自己提出游戏的主题和内容，如果形成了习惯，孩子的想象能力就会迅速提高。

让孩子多接触图画。父母应多带孩子观察大自然和多看有知识趣味的图片，这些是孩子展开想象的立足点。在此基础上教孩子画画，鼓励其把头脑中想象的东西画出来。开始时父母可以先画一些基本线条，告诉孩子要画什么，再让孩子根据自己的想象把画画完。总之，孩子想画什么，你就让他画什么，这样才能让孩子有广阔的想象空间。

多给孩子讲一些童话故事。童话故事适合孩子想象的特点，经常听童话故事的孩子其想象能力比不听、少听童话故事的孩子丰富得多。最重要的是父母讲完后，让孩子马上复述。孩子可能在复述中添枝加叶，不过只要不违背大意，父母就应该多鼓励，而不应该泼冷水，以免挫伤孩子想象的积极性。

3备孩子一片可以“破坏”的天空

发明家爱迪生曾经说过，善于创造的人，往往具有一个奔驰的脑筋。给孩子一片可以“破坏”的天空，孩子“破坏”去的只是可估量的价值，而得到的却是其一生受用不尽的财富：思考、创造和智慧。那如何培养孩子的创造力？

发散。多提一物多用的问题，如“请你说出铅笔有哪些用途？”说出的用途越多，说明孩子的思考能力越强。孩子每讲一种新用途，都要加以鼓励，表示赞赏。说错了，也不要嘲笑或批评。

应变。给孩子一个思考方法，孩子一旦掌握了思考方法，会终生受益。当一种方法不能解决问题时，要启发孩子改变方法，从多种角度想问题。

启发。父母总希望自己的孩子聪明伶俐，这就要利用一些零星的时间，来启发孩子的求知欲。在孩子对某一事物产生兴趣时，父母就应该抓住时机，启发他们仔细观察，并且适当地讲解一些有关知识。这种启发可以随时随地。

换位。要培养孩子努力从不同的观点看问题。孩子虽小，但他们在父母的指导下，完全可以培养出这种思考能力，从而，扩大视野，深化认识。

设疑。向孩子提一些难题，促使他们想办法自己解决，如“万一在商场里走失了，你怎么办？”

分类。让孩子把具有某些相同特征的事物归成一类。分类时要明确不同的分类标准，如，三角形按边是否相等可分为：等边三角形、不等边三角形；如果按照角的大小可分为：锐角三角形、钝角三角形、直角三角形。

归纳。启发孩子找出一类事物的共同之处。例如从男人、女人、成年人、儿童、白种人、黑种人中归纳他们都属于“人”等。

4备孩子创造一个思考的环境

首先要创造一个思考的氛围。这对孩子形成独特的个性，表现有创新意识的思维、举动很重要。父母不能因为孩子小，需要成人照顾而把他看成是成人的附属品，要受成人支配。孩子也是一个完整、独立的个体，应该允许他有自己的世界，有自己的空间。

其次要让孩子学会独立思考。父母在与孩子相处与交谈中，要经常以商量的口气，进行讨论式的协商，留给孩子自己思考的余地，要给孩子提出自己想法的机会。父母可根据交谈内容经常发问，如：“这两者有什么关系？”“你觉得怎么做会更好？”“你的想法有什么根据？”等问题，以引起孩子的思考。

最后要给孩子一个独立思考的机会。当孩子脑中有疑问时，他们便开始一连串地问：“为什么？”父母亲如果正确引导，不压抑他的好奇心，孩子的求知欲必定会越来越旺，因为孩子的好奇心正是探究新奇事物的开始。

鼓励孩子自立，关爱而不溺爱

家庭对孩子一生的成长是至关重要的。家庭，是社会的基本细胞，是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会也最多，父母的言行每时每刻都在影响着孩子，父母的教诲引导孩子从小走到大，对孩子今后的成功同样具有重大而深远的意义。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子个性品质的形成，以及健康成长起着重要的作用。若家庭教育失当，这些独生子女容易出现以下一些心理偏异。

（1）父母的娇宠溺爱，容易使孩子变得自私，遇事先考虑自己的利益得失，从不为他人着想。

（2）长辈们对“独苗苗”百般爱护，不愿约束孩子。致使孩子在家庭结构中，不尊重长辈，而是唯我独尊，走向社会也不懂得如何尊重别人。

（3）独生子女没有兄弟姐妹为伴，既不易养成与人协同合作的精神，又缺少竞争性，所以导致社会适应能力差，容易形成孤僻的个性倾向。

（4）在家里，许多本该独生子女自理的工作都由父母代劳，这样容易使他们养成依赖性，而缺少劳动自觉性，长此以往，自主精神和能力都很差。