笔下文学

第3章 孕育子女是女人一生不可推卸的责任（第2页）

⑥胎动次数减少

胎动较以前减少，是因为胎头已进入骨盆，位置相对固定，且宫缩使胎儿难以活动。值得注意的是，虽然每个孕妇对胎动的感觉不一样，但胎动绝不应该突然消失，若不能断定是否异常，应到医院进行检查。

⑦肾脏有重压感

由于子宫内神经支配的关系，怀孕女性的肾区（后腰稍上方）有一种模糊的重压感。

以上这些临近分娩的征兆，并非每个孕妇全都具备。但即使出现这些征兆也不要慌张，因为这不是马上分娩的征兆，无须马上住院。要观察进展，做好随时住院分娩的准备。

为孩子喝彩，真的很重要

有这样一个有趣的实验：

将一只跳蚤放进杯子里，跳蚤一下就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯子上盖上一个透明盖，跳蚤仍会往上跳，但碰到几次透明盖后，碰疼了，慢慢地就不跳那么高了。过了一段时间，将透明盖拿走，发现那只跳蚤仍旧只能跳那么高，它已经永远跳不出那个杯子了。

在对孩子的教育过程中，孩子就好比是那个杯中的跳蚤，家长的负面教育就像杯子上的透明盖，限制了孩子的成长和潜能的发挥。假如家长长期对孩子采取负面教育的方式，孩子很容易对自己丧失信心，再也没有勇气跳出那只“杯子”了。因此，一般来说成人对孩子进行教育时，正面教育要大于80％，负面教育则必须小于20％。这还要由孩子的性格确定，对那些敏感内向的孩子，负面教育的比例还应更小。

有些父母虽然一肚子的学问，可在家庭教育方面却显得十分“贫穷”。做家长是一门职业，教育孩子是一门学问。

牛琳，被孩子们称为“知心妈妈”，是中央电视台少儿频道“成长在线”的特邀嘉宾。她是北京师范大学发展心理、人力资源开发与管理学博士。她也是一位成功的母亲，儿子17岁时以当地高考第一名的好成绩考入清华大学，如今正在攻读博士学位。

牛琳的教子方法如下，可供借鉴：

牛琳语录1：打开孩子的心灵有个秘诀，当你说他“棒”的时候，他就“棒”给你看；当你说他“笨”的时候，他就“笨”给你看。

家长对孩子的表扬或者批评往往会成为孩子们的一种自我评价，甚至会给他们的行为带来指向性。所以，不是聪明的孩子被表扬，而是表扬能使孩子聪明；不是蠢笨的孩子被指责，而是指责能使孩子蠢笨。

牛琳语录2：赏识你的孩子，从每一件小事做起，不要用负面的话语。

“成功箱”是牛琳教育方法中一件独特的法宝，这件法宝的功效在她自己儿子的身上就得到很好的应验。在儿子还很小的时候，牛琳就给儿子准备了一个“成功箱”，用它来装进孩子点点滴滴的成就和进步。成功箱里的第一件东西是儿子１岁时画的一幅画，画面上一根歪歪扭扭的直线和几个不规则的圆圈，那是一串冰糖葫芦。曾有人问牛琳：“这也能算成就吗？这冰糖葫芦还没串在一起。”牛琳自豪地回答：“１岁的孩子就知道冰糖葫芦是由棍跟圈组成的，就已经很棒了。”儿子上幼儿园了，牛琳又为他制作了一个成功表，儿子的每一个进步都用象征性的东西贴上去。

“成功箱”其实就是一个象征，它可以让孩子真切地体会到，自己的每一点哪怕是极其微小的进步都可以得到父母的关注和肯定，这对于孩子来说就是一种莫大的鼓励与认同。

牛琳语录3：不是孩子没有优点，而是一些家长没有眼光发现孩子的优点。

从儿子很小的时候开始，牛琳逢人便夸奖自己的孩子：“我儿子特别听话，从来不惹我生气。”当着孩子的面，牛琳更是毫不吝啬赞美的话语。有朋友到家里做客时，牛琳会说：“你看我的儿子，回家总是先写作业，从来不到处去玩。”客人越多，牛琳越这样说。在牛琳经常有意无意的夸奖下，儿子越来越自觉，果然如牛琳所期望的那样，一直都很听话、懂事，很少惹她生气。

牛琳语录4：告诉孩子，你是最棒的！告诉孩子棒在哪里。仅仅告诉孩子“你很棒”还是不够的，还要让孩子知道自己棒在哪里。

表扬是有公式的：表扬＝陈述事实＋确认事实的可贵性＋表达感受＋表达期望＋身体接触。对男孩子可以拍拍他的肩，对女孩子可以摸摸她的头发。

繁体的“爱”字是由“心”和“受”组成的，这说明，爱是一种心理的感受。爱，不是由给予的人说了算，而是应该由接受的人说了算。心理学家曾做过一个调查，100％的父母认为自己是爱孩子的，却只有50％的孩子认为父母是爱自己的，他们说，我们的父母爱“打麻将”、“挣钱”、“爱他的面子，想让我考得好为他们争光。”

为什么有些家长的爱，孩子感受不到？因为这些家长不会爱。

爱是一门学问。

小时候，孩子追着大人问：“这是什么啊，为什么啊？”家长回答：“现在你不懂，长大就会懂了。”现在是家长问孩子：“这是什么啊？”孩子不屑地回答：“这个你不懂，说了你也不懂。”“代沟”产生了。

“代沟”是什么？那就是，你想让孩子进入你的世界，孩子不来；你想进入孩子的世界，孩子不让。家长常抱怨“我的孩子越来越不听话了。”这是不是因为你说的话越来越不中听了呢？所以，要想让你的孩子听话，首先你要和孩子进入一个频道，这样才能对话。

一次数学考试中，一年级学生芸芸和兰兰都得了98分。放学回家后，两人都高高兴兴地把这个消息告诉了自己的妈妈。

芸芸妈妈正在炒菜，听完后头也没回，心不在焉地问：“你们班有几个人考了100分？”芸芸愣了一下，小声说：“４个。”“那你还高兴什么呀？下次要考100分，知道吗？”芸芸妈妈提高了声调。“知道了。”芸芸应声，垂头丧气地悄悄走出厨房。

兰兰的妈妈当时也正在做饭。听了女儿的汇报后，她赶紧放下手里的活，转过身惊讶地问：“你说什么？”兰兰似乎被吓了一跳，怯怯地说：“我数学考了98分。”兰兰的妈妈笑得特别灿烂，开心地说：“兰兰，你真棒，真优秀，刚上一年级就考得这么好。妈妈今晚加几个菜庆祝一下。”“我们班有四个同学考了100分呢，我下次也一定要考100分。”兰兰信心十足地向妈妈保证。

这两个家长的差别在哪里？同样是“下次要考100分”，芸芸是在妈妈的呵斥声中心不甘情不愿地答应的，兰兰则是在妈妈的赞赏下主动地产生了这样的动力和愿望。很明显，在这两种不同的情况下，孩子的学习主动性、学习态度、心理状态以及最后达成的结果都会相去甚远。这个案例说明了激励孩子主动性的重要意义。

现在的孩子有“三大三小”：生活的空间越来越大，生长的空间越来越小；住房的面积越来越大，心灵的容积越来越小；学习的压力越来越大，学习的动力越来越小。孩子普遍缺失成就感。对孩子来说最重要的是兴趣和他的成就感，在学习中如果能够有成就感，那他对学习就永远保持一种兴趣，把学习当成自己的事，很愿意学，考试很有感觉，这个孩子就是积极向上的。

开发孩子独立思考的能力

思考好比播种，行动好比果实，播种越勤，收获也就越丰厚。一个善于独立思考的孩子，才能品尝到琼浆玉露，享受到大地赐予的丰收喜悦。正如伟大的物理学家爱因斯坦所说：“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。”因此，父母培养孩子独立思考的习惯，循序渐进地引导孩子观察世界，学会想象，富有创造力。这一点，我国古代的司马光的妈妈——聂氏，给我们做了很好的榜样。

司马光，是我国历史上著名的政治家和大历史学家，世称涑水先生，其父司马池是一位仙风道骨的知识分子，虽家藏万金，却专心读书，锐意进取，曾长期任掌管皇家藏书阁的三司副使。司马光的母亲聂氏是一位知书达理、才德俱佳的女子，她像其他母亲一样具有一颗慈爱之心，但又教导有方。在严父慈母的直接影响和教育下，司马光成长为宋代宰相。

司马光6岁开始读书，由于父亲忙于公务，母亲便承担起儿子的启蒙教育。司马光是个急脾气，读书学习常常只图进度而不求甚解，比如一篇文章连读几遍也不能牢记在心。常常是同窗们都背课文了，可他心中却了无痕迹。小小的司马光为此事非常烦恼，总觉得自己是个不聪明的孩子。