笔下文学

第五章 员工培训管理（第4页）

（1）适用范围有限，不是所有的学习内容都能演示。

（2）演示装置移动不方便，不利于培训场所的变更。

（3）演示前需要一定的费用和精力做准备。

3。研讨法。

研讨法通过培训师与受训者之间或受训者之间的讨论解决疑难问题。具体要求是：

（1）每次讨论要建立明确的目标，并让每一位参与者了解这些目标。

（2）要使受训人员对讨论的问题产生内在的兴趣，并启发他们积极思考

（3）在大家都能看到的地方公布议程表（包括时间限制），并于每一阶段结束时检查进度。

研讨法的优点是：

（1）受训人员能够主动提出问题，表达个人的感受，有助于激发学习兴趣。

（2）鼓励受训人员积极思考，有利于能力的开发。

（3）在讨论中取长补短，互相学习，有利于知识和经验的交流。

研讨法的缺点是：

（1）讨论课题选择得好坏将直接影响培训的效果。

（2）受训人员自身的水平也会影响培训的效果。

（3）不利于受训人员系统地掌握知识和技能。

研讨形式：

（1）演讲。

（2）小组讨论。

（3）沙龙。

（4）集讨论。

（5）委员会式。

（6）系列研讨式。

4。视听法。

视听法就是利用幻灯、电影、录像、录音、电脑等视听教材进行培训，多用于新进员工培训中。

具体要求是：

（1）播放前要清楚地说明培训的目的。

（2）依讲课的主题选择合适的视听教材。

（3）以播映内容来发表各人的感想或以“如何应用在工作上”来讨论，最好能边看边讨，以增加理解。

（4）讨论后培训师必须做重点总结或将如何应用在工作上的具体方法告诉受训人员。视听法的优点是：

（1）由于视听培训是利用人体的五种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）去体会的一种培训，所以比讲授或讨论给人更深的印象。并且教材内容与现实情况比较接近，不单单是靠理解，而是借助感觉去理解。

（2）生动形象且给听讲者以新鲜感，所以也比较容易引起受训人员的关心和兴趣。

（3）视听教材可反复使用，从而能更好地适应受训人员的个别差异和不同水平的要求。

视听法的缺点是：

（1）视听设备和教材的购置需要花费较多的费用和时间。

（2）选择合适的视听教材不太容易。

（3）受训人员受视听设备和视听场所的限制。

5。角色扮演法

角色扮演法是设定一个最接近现在状况的培训环境，指定参加者扮演某种角色，借助角色的演练来理解角色的内容，从而提高主动地面对现实和解决问题的能力。