笔下文学

第50章 上学日常（第1页）

木叶村的清晨，当第一缕温柔的阳光悄悄穿透窗帘的缝隙，照亮了房间的一角，漩涡鸣人便如同被晨光唤醒的勇士，猛然间从床上跃起。他迅速结印，食指中指并拢，双手交叉十字，指尖流转着查克拉的光芒，施展出影分身之术，瞬间，一个与他一模一样的分身出现在房间内。

这个分身带着一种高效而有序的节奏，开始忙碌起来。它先是细心地整理着房间，将散落的书籍归位，衣物折叠得整整齐齐，每一处细节都透露出家的温馨与整洁。随后，分身转战厨房，熟练地操起厨具，宛如一位经验丰富的厨师，精心挑选食材，切、炒、煮、炖，每一个动作都恰到好处，不久，空气中便弥漫开一股令人垂涎欲滴的香气，那是营养均衡、色香味俱全的早餐。

而此时的鸣人本体，则已经换上了轻便的运动装，推开门，迎着清晨的微风，开始了他的晨练，体能训练。木叶的街道上没有了往常那个总是以惊人速度奔跑的绿色身影——迈特凯，因为昨天执行任务去了。木叶的街道上显得格外宁静，却也给了鸣人一份难得的自我挑战的机会。他沿着熟悉的路线，一圈又一圈地奔跑着，汗水沿着脸颊滑落，却丝毫没有减缓他的速度。沿途，木叶村的风景在晨光中渐渐苏醒，居民们也开始了一天的忙碌，鸣人的心中充满了对这片土地深深的爱与归属感。

就在这时，一个熟悉的身影悄然出现在鸣人的视线中——那是李洛克，一个在班级里对鸣人投以友好与热情目光的少年。尽管小李内心深处藏着一份不易察觉的自卑，那是源于他无法像大多数人一样修炼出查克拉，只能将全部精力倾注于体术的基础训练之上。曾经，他因这份不同而深感自己是个“吊车尾”，但正是那份不屈不挠的精神，让他在与曾经的天才宁次对练上找到了突破的机会，摆脱了长久以来的阴影，却从未因此自满，反而更加坚定了自己的道路。当然真实的原因是宁次想当个老6故意输给他的。

两人的不期而遇，如同命运巧妙的安排，在那一刻，目光交汇，他们自然而然地并肩走向训练场，开始了默契十足的忍者游戏对练。

鸣人怀揣着对武侠片的热爱，尝试将那些记忆世界中的大侠动作融入体术之中，虽然显得有些笨拙，但那份热情与创意却让人眼前一亮。而小李，则以他扎实的基础体术作为回应，拳风凌厉，步伐轻盈，每一次移动都精准而有力，背后是他无数次的汗水与坚持。

在紧张的训练间隙，两人找了个阴凉处坐下。小李对鸣人刚才的鼓励很感激，说道：“鸣人，你是那么的乐观，谢谢你。你的鼓励，让我真的相信，即使我无法修炼忍术，也能通过体术走出自己的道路，变得强大，就像是一束光，照亮了我前行的方向。”

鸣人似乎察觉到了小李内心的波动，他轻轻拍了拍小李的肩膀，笑道：“小李，你看，我就说你很厉害吧！刚才的对练我都被你打倒多少次了，我和你比起来，还是差远了。你的体术，才是真功夫，是实打实的努力换来的。所以，别怀疑自己，面对任何困难都不要退缩，你比任何人都强大！”

小李闻言，心中涌起一股暖流，他感激地看着鸣人，点了点头：“谢谢你，鸣人。你的鼓励对我来说真的很重要！”

再次切磋时，鸣人虽然偶尔会使用一些从武侠片中学来的新奇动作，但更多的时候，他是凭借着自己的直觉和反应，与小李进行着激烈的对抗。很多记忆里电视电影的固定招式用起来虽然很酷能让人眼前一亮，可毕竟电影就是电影，如果不是靠着直觉和反应自己或许早就败下阵来。但正是这样的切磋，让他了解到了体术的重要。

训练结束后，阳光已完全洒满了大地，离上课时间还有1个小时，鸣人满怀热情地邀请小李前往家中。推开家门的那一刻，小李被眼前的景象深深吸引，虽然鸣人家的大楼外面看起来很破旧，但打开门就是一个温馨而整洁的小屋，每一处都透露着家的温暖。分身看到本地回来解除了自己，不过幽怨的表情不是假的透露着奇怪。餐桌上，摆满了色香味俱全的丰盛早餐。

围坐在餐桌旁，两人品尝着美食，话题从训练转移到了梦想与未来。小李讲述着自己对体术极致的追求，以及想要证明即使无法修炼查克拉，也要成为强大忍者的决心。鸣人安静的听着不时插几句话，让这个清晨变得难忘，自卑的小李像遇到了小阳光一样。

上学的路上，鸣人回到房间分出一个影分身跟着小李去上课，到了班级热情的同学们打招呼，虽然最后被无视。而本体的鸣人则去图书馆借阅些新的书籍资料，之后前往店铺开始真正的第一天上班。

忍校的课程分为很多门，基本上是二代创立，三代又在基础上改进，对应的课程在低年级到高年级之间内容有不同。

文化通识课，包含基础的文字，历史，数学，几何，自然，物理，化学等，不同年级学习的内容和难易度有不同。

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查克拉修炼课：低年级主要查克拉提炼，高年级深入讲解查克拉的五种基本属性（火、水、风、雷、土）及其对应的忍术，帮助学生学会一个对应属性的E级忍术。

忍术入门课，介绍忍者最基础的忍术以及修炼，为学生打下坚实的忍术基础。

体术格斗课，专注于忍者体术的训练，包括体能提升、格斗技巧、身体协调性等内容，提升学生的近战能力。

幻术心理程：学习如何利用幻术迷惑对手及破解幻术，基本上是针对低级幻术，以及在战斗中的应用，培养学生的心理素质和战术意识。

忍具使用课：介绍各种忍具的使用技巧和保养知识，使学生能够熟练使用各种忍具进行战斗。

情报收集课：学习如何收集和分析情报，包括潜行、侦查、窃听、解密等技能，培养学生的情报意识和分析能力。

战术演练：通过模拟战斗和团队合作任务，训练学生的团队协作能力、战术制定和执行能力。

生存求生：学习如何在恶劣环境中生存，包括寻找食物和水源、制作简易工具、识别危险等技能，提升学生的生存能力。

忍者通识：了解忍者的起源、木叶发展历程、着名忍者人物及其事迹，火之意志以及木叶独特之处，增强学生的文化认同感和历史使命感，而高年级则讲一些忍村战争和其他事迹。

文化通识课上，鸣人的影分身本来打算认真听讲记录下老师讲解要点，不过忍者学校的文化通识课内容无非是数学测算之类，忍者学校高几年级的文化通识课也无非是高等数学，物理化学等知识，这些知识是挺有用不过鸣人在这方面都能当教授了搞的影分身都打算睡觉。

之后了解了忍者知识专属课，拿到课本后鸣人才发现一些忍者的知识并不对外传授，目前的书店和村图书馆里对这些可以对外流传的知识有很多都是保密的，不过毕竟是一年级自然学习的不用太多，课间休息之后就到了今天的忍者通识课。

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