笔下文学

第1章 6困惑（第2页）

怎么用知识来改变命运？

高考就是一个选粉机，删选，分层，然后是一阵风，无情的把你从烟筒吹出去，堙没在尘埃里····

金小茗毫不犹豫的回答:“如果大城市的学生刚学会走路，我们双桥中学的学生还不会爬，王虎你也如此，还不会爬，你们找到一颗热爱生活的初心，找到自己真正所热爱的事情，并一路狂奔，不会爬，怎么狂奔？”

我不会爬吗？我都十四了，一车砖，我一个人推，我不会爬？金老师你说笑话吧，王虎肆无忌惮顶撞金小茗。

金小茗愤怒了，“王虎你还没有资格在课堂上跟我说，王虎你会什么？伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。的破琴绝弦。你连这个典故都不懂。《诗》诗有之:高山仰之，景行行止，虽不能之，然心向往之……说得是谁你都不知道。

音乐·美术·书法……就算你有那个天赋，可你家里也供不起，艺术生大学费用很贵，你拿什么自由竞争？

记住现在高考对我们农村孩子是唯一最公平的方式，你什么也不会，你只会……（推车）

（推车）终于没有从金小茗口中说出，她怕伤王虎的自尊。

王虎嚣张跋扈的姿态放低了，一个学生毕竟有敬畏之心，王虎也不过刚刚认识几个字而已。

学生把金小茗当做一个智者，金小茗还不具备一个智者的能力，智者是不会向求教者咆哮，愤怒只能代表无知，想到这儿，她压低了火气，这堂课就教些无用的东西吧，看着学生纯洁的眼神，金小茗说:“这堂课，我们就学一些无用的东西，《庄子》说：“无用之用，方为大用。”

金小茗开门见山的说:“同学们，没有哪个老师真正关心学生的命运，包括我，老师只关心的是自己薪水的高低。”

学生的表情还是有点惊讶，当然金小茗学识渊博学生爱听，可考试不考，所以很难理解金小茗说的那两句话，只有人到中年品尝黄莲的苦味，才理解其中的含义。

金小茗继续说:“我们的出生是一个巧合，所以生活在双桥村，我们有一个难以接受的事实，质疑我们父母种田的意义，也就是你们父母，一个农民生活的生命意义。”

当然学生判断好老师得标准很单纯，金小茗把考试答案交给学生，她就是一个好老师，可是也有一些求知欲强的学生爱听。

你们的父母，每年春种，秋收，如此循环往复，哲学家加缪给出答案，生命有一定意义，你们的父母生活就像古希腊神话故事中的西西弗斯，受到惩罚，终生都把石头推上山，然后石头滚下山，如此循环往复……

哲学家加缪认为，接受这个极其徒劳无限重复的惩罚永不放弃，这个行为本身就有价值。

向着高处推石头，本身就可以让人生活充实，你们的父母种地，泥土的清香，麦浪……生活一定是快乐的。

我们与命运对抗，是很有意义的，一定向前，如果你不能飞，就跑吧，跑不动，就走吧，走不了，就爬吧，不管什么，都要向前，不要停止脚步。如果要跌倒，就不要向后跌倒。

没有人鼓励你坚持下去，没人鼓励你向前推进。

其实这是金小茗给学生讲大道理，她曾经做过一个班级调查，让学生选择种地，放羊，上学这三者之间选择，学生选择得都是种地，或者放羊，选择上学的寥寥。

种地，土地从哪里来？郊区的土地变成了工厂，钢筋混凝土，都变成需要你掏钱才有得产权房，一个村子的消失用不了几天时间，拆迁的补偿款让兄弟姐妹亲情撕裂，陷入恩恩怨怨，是非矛盾和闲言碎语之中，没拆迁的农村都是些老人，农村的凋落，已处在鸡犬之声相闻，老死不相往来。

草原上牧羊，本身就是一种奢望，草场过度放牧，沙化严重，绿色的草原就像铁路列车像风一样呼啸而过，自由的土地早已远去··…。

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学生想种地，地从哪里来？放羊！羊吃什么？金小茗知道自己只不过就是一台车床，她的学生就是这台车床上生产出来的机器零件，快乐的成分太少，痛苦的成分太多。

金小茗突然想起一句话：“人类中最伟大者和最优秀者，皆孕育于贫困这所学校，贫穷这所学校是催人奋发的，也是唯一能够造就许多天才的学校”。

此时金小茗脸上有一丝不易察觉的困惑，她在思考着贫穷应有的姿态，只是哪位哲人的说法有点偏颇？伟人和天才是对那些受过高等教育，诚实、善良、有责任心的人们准备的，不是每一个受过高等教育的人都能称得上是伟人或者天才的，比如那个刘石头刘世杰贫穷就是灾难。

还有一些心智不健康的孩子，贫穷就是灾难，生活在最底层的孩子们，等通过自己努力把生存变成了生活，此时也一定失去了努力的成就感，蛰伏着、努力着、攀爬者、隐忍着、克制着···

等有了一定社会地位，就成为精致的利己主义者，无止境的欲望填不进内心贫穷的沟壑，获得的越多，付出的也越多，付出的越多，越想得到更多的东西来弥补曾经的付出！形成一种恶性循环，由于少年时受过的苦难过多，对眼前的利益会失去理智，抵抗诱惑的能力也就越低。

就像人人说的那句话：“儿子要穷养，长大后才知道吃苦努力；女儿要富养，长大后才可以经得起诱惑”。

实质上，无论男孩，女孩，要想成为一个有作为，都得经得住诱惑，很多人羡慕贪官刘石头，不是羡慕刘石头本人，是羡慕他的官职，羡慕着他能够把自己的亲属放在优越的位置上，这样的反常现象，终有一天刘石头也会掉入自己给自己挖的陷阱，那个刘石头没有受过传统文化的熏陶，不知修身为何物？对金钱财富的渴望已超过生活本身的需求。

而我这个老师，可到底做了什么呢？每天超负荷的工作中，又得到了什么呢？为了从乡村调入县城和同事激烈竞争，这种竞争是残酷的，它不是给学生教多少知识，是否对的起自己的良心，而是紧张自己不知道那一天又会被别人所替代，回到那些连手机都没有信号的山区小学去，听到的同事们常说的一句口头禅：“烦死了！累啊！活着真没意思！”

金小茗也会问自己：“人活着到底为什么呢？”活着还有什么意义呢？自从她调入双桥中学，有一种感觉经常出现在脑海里，她的学生，学习快乐的成分太少。

而她也不快乐，记得那年金小茗高考一结束，她就把所有的课本都烧了，那是一种快感，到后来的日子里，机械的读书挖掘出的悲苦成分也越来越多，这种精神是脆弱的，一旦从忧郁压抑的环境中解脱出来，灵魂深处潜藏的各种恶性就会喷涌而出，释放出连自己也难以置信的罪恶快感。

不知多少个月色朦胧的夜晚，看看窗外的寒光，金小茗心好像虫子攫取出一条沟壑，内心有一种空洞的感觉，觉得自己真的应该走了。

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