笔下文学

6 章（第1页）

围绕这个事，形成一篇申论题目！同时我们看到，在某篇材料中可能出现一个「升华句」，即结合材料内容提出一个观点。这种升华句一般会对应到两类难题上：

第一类：语句解释类题目。

比如：文中说到，「比犯罪更可怕的是不知道什么是犯罪」，请你结合材料，谈谈对这句话的理解。

那么对于这种题目，你可能就要分析不知道什么是犯罪的原因，以及如何从教育、法律等角度，减少这类情况等发生。为什么我这里说是「教育」「法律」等角度？也是根据材料七提出的「不当反面教材给孩子们讲」，「现在缺乏对这方面的法律约束」而提出的。

第二类：大作文。

比如还是这句，题目可以是：结合文章中所说「比犯罪更可怕的是不知道什么是犯罪」，自拟题目，写一篇文章。

除了这种难题之外，题目还有可能怎么出呢？

例1：根据材料一，什么是国务院参事？

解析：应对材料一中提及的国务院参事相关资料进行整合。

答案：参事室的主要职责是参政议政、建言献策、咨询国是、民主监督、统战联谊。参事由国务院总理聘任，目前共有47人，主要由知名专家学者、大学老师、政府工作人员构成，平时会参与论坛、会议等活动，但绝对不会出现以个人名义组织活动、收取费用等行为。

例2：根据相关材料，冒充国家工作人员这类犯罪呈现出的主要特点是？

解析：犯罪嫌疑人长相较好，出手大方······（根据材料二）。出现了xxx，xxx等特点（根据材料三）。存在欺骗亲朋好友等情况······（根据材料五）

那么给出一个练习，下面这道题目应当按怎样的思路来回答？

练习3：材料七中画横线的句子，「比犯罪更可怕的是不知道什么是犯罪」，请问你如何理解这句话？

看过了上面这些，我们可以说，思考清楚公考考什么，是准备这个考试最关键的第一步，做好了这一步，才有可能从更整体的视角看公考。才不至于陷入漫无边际又毫无目的的题海里。

在上述论述的基础上，我在这里提出一种主动预测的反向公考学习方法。

大家可以在每日的新闻联播中选取重要事件、重要概念等，并归纳整理。

对于事件，可以思考这个事件所反映的问题、问题发生的原因，试着提出对策，并口头说出来。不排除未来申论中用此事件作为材料的可能性。

对于重要概念，比如最近在新闻联播里常提的一个概念「国际多式联运」，大家可以先去查阅其定义，在了解概念内涵后，可以尝试举一些符合该概念定义要求的例子。另外，建议去思考与之相似，但并不完全符合的运输方式的例子，举一些反例。

在这种思考中，大家对复杂概念的辨析能力能够得到加强，或许运气好还可以碰到未来行测概念辨析题的原题。

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